広汎性発達障害(現:ASD)のある大人ができる仕事術 仕事上の困難や就職活動のコツを解説 | キズキビジネスカレッジ  

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人ができる仕事術 仕事上の困難や就職活動のコツを解説

こんにちは。就労移行支援事業所・キズキビジネスカレッジ(KBC)です。

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人は、仕事の現場で、仕事にまつわる以下のような悩み・困難を感じることが多いと考えられます。

  • 上司や同僚との接し方がわからない
  • 広汎性発達障害(現:ASD)のある人ができる仕事の工夫がわからない
  • 広汎性発達障害(現:ASD)だと、就職活動の仕方を変えた方がいいのかもしれない...

このコラムでは、広汎性発達障害(現:ASD)のある大人ができる仕事術や仕事上の困難、就職活動のコツについて解説します。

あなたのお悩みを解決する一助となれば幸いです。

前提:広汎性発達障害(PDD)という診断名・分類について

かつて使用されていた広汎性発達障害(PDD)を含む以下の診断名・分類は、ASD(自閉症スペクトラム症/自閉症スペクトラム障害)という診断名・分類に統合されています。

  • アスペルガー症候群
  • 自閉症
  • 高機能自閉症
  • 広汎性発達障害(PDD)

それぞれ別の発達障害として、診断基準も異なっていましたが、2013年に行われたアメリカ精神医学会が定めた精神障害の診察基準『DSM』の改訂の際に、厳密に区分するのではなく、地続きの=スペクトラムな障害として捉える現在のASDに変更されました。(参考:American Psychiatric Association・著、日本精神神経学会・監修『DSM-5 精神疾患の診断・統計マニュアル』

ただし、広汎性発達障害(PDD)という変更前の診断名・分類は、法令や病院、日常会話などで現在も使用されることがあります。また、かつて広汎性発達障害(PDD)などと診断された人が、現在のASDという名称を認知していない場合もあります。

それらを受けて、このコラムでは、内容的には現行のASDについて解説しつつ、表記としては、広汎性発達障害(現:ASD)といたします。

私たちキズキビジネスカレッジ(KBC)は、広汎性発達障害(現:ASD)のある大人のための就労移行支援事業所です。

  • 病気や障害があっても、KBCでは初任給は38万円も
  • 通常52%の就職率が、KBCでは約83%
  • 通常約1年半かかる就職内定が、KBCでは平均4ヶ月

新宿・横浜・大阪に校舎があり、障害者手帳がなくても自治体の審査を経て利用することができます。遠方の方は、日常的にはオンラインで受講しながら(※お住まいの自治体が認めた場合)、「月に1回、対面での面談」を行います。詳しくは下記のボタンからお気軽にお問い合わせください。

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人ができる仕事術5選

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人ができる仕事術として、以下が考えられます。

  • 具体的な指示を求める
  • 情報伝達の方法を変えるよう依頼する
  • アラーム機能を活用する
  • ノイズキャンセル機能のあるイヤホンを使う
  • あなた専用のマニュアルをつくる

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人ができる仕事術については、以下のコラムで解説しています。ぜひご覧ください。

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人が仕事で抱えやすい9つの困難

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人が仕事で抱えやすい困難として、以下が考えられます。

  • 報告・連絡・相談などのコミュニケーションを上手くできない
  • ルール・マナー・暗黙の了解がわからない
  • 自分の体調や状態がわかりづらい
  • 感覚過敏で疲れやすい
  • 予定が急変するとパニックを起こす
  • やるべき仕事がわからない
  • 面接で何をどう話せばいいのかわからない
  • こだわりの強さが周囲に悪影響を与える
  • 仕事が長続きしない

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人が仕事で抱えやすい困難については、以下のコラムで解説しています。ぜひご覧ください。

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人が就職を成功させるコツ7選

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人が就職を成功させるコツとして、以下が考えられます。

  • かかりつけの医師に相談する
  • 支援機関を利用する
  • 自分の特性を理解する
  • 雇用枠を検討する
  • 特性への対策を身につける
  • カスタマイズ就業を検討する
  • アルバイトから始めてみる

広汎性発達障害(現:ASD)のある大人が就職を成功させるコツについては、以下のコラムで解説しています。ぜひご覧ください。

改めて、広汎性発達障害(現:ASD)とは?

この章では、広汎性発達障害(現:ASD)の概要について解説します。

すでにご存知かもしれませんが、これまでに紹介してきた内容の理解も深まると思いますので、よければご一読ください。

①広汎性発達障害(PDD)の定義・診断基準

広汎性発達障害(PDD: Pervasive Developmental Disorders)とは、先天的な脳の機能の偏りにより、社会性・コミュニケーションの困難や、独自の強い「こだわり」といった症状が生じる発達障害の総称でした。

広汎性発達障害(PDD)に限らず、こうした障害の具体的な内容・分類・診断などの基準には、以下の2つがあります。

  1. 世界保健機関(WHO)の「疾病、傷害及び死因の統計分類(通称ICD)」
  2. アメリカ精神医学会の診断基準であり、国際的にも広く利用されている『DSM-5精神疾患の診断・統計マニュアル』(通称DSM)

以前は、広汎性発達障害(PDD)の特徴などは、ICD-10(2013年版)とDSM-IV-TR(2000年刊行)とで、異なる分類がされてきました。

しかし、後述するように、2013年の『DSM-5』改訂によって、広汎性発達障害(PDD)に含まれていた各障害は「自閉スペクトラム症/自閉症スペクトラム障害(ASD)」にまとめられることとなりました。

②かつての広汎性発達障害(PDD)に含まれていた障害と症状

精神科医の間で広く使われている診断基準である「DSM」の第4版新訂版『DSM-IV-TR』によると、かつての広汎性発達障害(PDD)には、以下の障害・症状が含まれていました。

現在は、2013年の『DSM-5』の刊行に伴い、以下のうちレット症候群を除いて、自自閉スペクトラム症/閉症スペクトラム障害(ASD)に統合されているのですが、参考としてご紹介します。

自閉症

対人関係の障害、コミュニケーションの障害、パターン化した興味や活動の3つの特徴を持つ障害

アスペルガー症候群

自閉症の特徴のうち、対人関係の障害とパターン化した興味や活動が現れるが、言語の発達と知的発達の遅れが見られないもの

小児期崩壊性障害

2年程度の正常発達の後に、対人関係の障害や「こだわり」といった自閉症状や知能低下を呈する障害

特定不能の広汎性発達障害(PDD)

非定型の自閉症など、典型的な症状は現れないものの、関連する症状が複数見られるもの

レット症候群

乳幼児期に症状が現れる発達障害で、生後6か月くらいまでは正常に見えるが、それ以降に、体が柔らかい、四つ這いや歩行などの運動の遅れ、外界への反応が乏しい、視線が合いにくいなどの自閉症状が出るもの

③現在の「ASD」の概要

繰り返すとおり、かつての「広汎性発達障害(PDD)」とされていた障害は、現在は「自閉スペクトラム症、自閉症スペクトラム障害(ASD:Autism Spectrum Disorder」に変更されています。

ASDは、発達障害の1種です。

ASDとは、「自閉スペクトラム症、自閉症スペクトラム障害(Autism Spectrum Disorder)」を意味する発達障害の1種です。

ASDには多くの特性がありますが、その中でも以下の2点がよく見られるものとして挙げられます。

  1. 社会的コミュニケーションおよび対人的相互反応における持続的な欠陥
  2. 行動、興味、または活動の限定された反復的な様式

他に、感覚過敏(光や音や刺激への敏感さが目立つ)、発達性協調運動障害(不器用さが目立つ)などの特性がある人もいます。

なお、「スペクトラム」というのは、特性にさまざまなグラデーションがある、という意味です。一口に「ASD」と言っても、その特性の現れ方はひとりひとり異なります。

④ASDによる具体的な困難について

ASDの特性は、具体的には以下のような形・傾向で現れることがあります(例であり、「ASDのある人には必ずこのような傾向がある」「このような傾向があれば必ずASDである」というものではありません)。

  • 人と目線が合いにくい
  • 場の状況や上下関係に無頓着である
  • 名前を呼ばれても反応しない
  • 一方的に言葉をまくしたてる
  • 会話による意思疎通がうまくできず、コミュニケーションの齟齬が生じやすい
  • 他人の発言をそのまま繰り返す
  • 相手の身振りの意味、意見・気持ちなどを察しづらい
  • 自分の考えと別の可能性を想定しづらい(相手の立場に立って考えることが苦手)
  • 質問の意図や発言の狙いを理解しづらい
  • 比喩や冗談を理解しづらい
  • 表情から気持ちを察しづらい
  • 自分だけのルールにこだわる
  • 決まった順序や道順にこだわる
  • 予定が急変するとパニックになる(パターン化した行動をする方が落ちついた生活を送ることができる)

⑤ASDの診断は医師が可能

「自分が(ある人が)ASDかどうか」の診断は、医師による問診や心理士が実施する心理検査を中心に行われます。

逆に言うと、医師以外には「ASDかどうか」の診断・判断はできません。あなたが(ある人が)「発達障害かどうか」をハッキリさせたいのであれば病院を受診してみることをオススメします。

「診断を受けるのが不安」と思う人は、発達障害者のサポートを行う団体(各都道府県にある発達障害者支援センターなど)に「病院に行くべきかどうか」「診断をつけるメリットや注意点は何か」などを相談することができます。

⑥ASDの医学的な診断基準

以下は、2013年にアメリカ精神医学会がまとめた『DSM-5精神疾患の診断・統計マニュアル』(精神障害の診察基準などを記した書籍)に挙げられているASDの診断基準を抜粋・一部編集したものです。

以下のような診断基準に当てはまればASDの可能性があります(あくまで可能性です。「どの程度なら『当てはまる』と言えるか、他の病気や障害の可能性はないかなども含めて、「ある人がASDかどうか」は、医師だけが判断できます)。

A.複数の状況で社会的コミュニケーションおよび対人的相互反応における持続的欠陥がある
  1. 相互の対人的-情緒的関係の欠落で、例えば、対人的に異常な近づき方や通常の会話のやり取りのできないことといったものから、興味、情動、または感情を共有することの少なさ、社会的相互反応を開始したり応じたりすることができないことに及ぶ
  2. 対人的相互反応で非言語的コミュニケーション行動を用いることの欠陥、例えば、まとまりのわるい言語的、非言語的コミュニケーションから、アイコンタクトと身振りの異常、または身振りの理解やその使用の欠陥、顔の表情や非言語的コミュニケーションの完全な欠陥に及ぶ
  3. 人間関係を発展させ、維持し、それを理解することの欠陥で、例えば、さまざまな社会的状況に合った行動に調整することの困難さから、想像上の遊びを他者と一緒にしたり友人を作ることの困難さ、または仲間に対する興味の欠如に及ぶ
B.行動、興味、または活動の限定された反復的な様式が2つ以上ある
  1. 情動的または反復的な身体の運動、ものの使用、または会(例:おもちゃを一列に並べたり物を叩いたりするなどの単調な常同行動、反響言語、独特な言い回し)
  2. 同一性への固執、習慣への頑ななこだわり、または言語的、非言語的な儀式的行動様式(例:小さな変化に対する極度の苦痛、移行することの困難さ、柔軟性に欠ける思考様式、儀式のようなあいさつの習慣、毎日同じ道順をたどったり、同じ食物を食べたりすることへの要求)
  3. 強度または対象において異常なほど、きわめて限定され執着する興味(例:一般的ではない対象への強い愛着または没頭、過度に限局したまたは固執した興味)
  4. 感覚刺激に対する過敏さまたは鈍感さ、または環境の感覚的側面に対する並外れた興味(例:痛みや体温に無関心のように見える、特定の音または触感に逆の反応をする、対象を過度に嗅いだり触れたりする、光または動きを見ることに熱中する)

⑦いわゆる「大人のASD」とは?

「大人のASD」という言葉を聞くことがあるかもしれません。「大人のASD」とは、医学的な定義がある言葉ではありません。以下のような状態を指す俗語です。

  1. 学童期には目立った特性や困難が見られなかった、またはその診断等を受けることはなかったものの、成人してから仕事の場などでその特性が顕在化し、ASDの診断を受けることになった例
  2. 子どもの頃からASDの診断を受けていた人が大人になった状態

1に関連して、発達障害は生まれつきのものであり、「大人になって(大人になるにつれて)発達障害になった」ということではありません。その上で、大人になって受けた検査でASDであることが初めて判明したというケースは少なくないようです。

⑧ASDの「グレーゾーン」とは?

ASDの傾向が確認されるものの、確定診断が下りるほどではないほどの状態・人のことを俗に「(ASDの)グレーゾーン」と言います。

グレーゾーンの場合、確定診断がないことから利用できる公的なサービスが限定されることがあります(例:障害者手帳を取得できないため障害者手帳が必須なサービスを利用できない)。

ただし、グレーゾーンの人でも「発達障害者支援センター」のようなサポート団体への相談は可能です。

確定診断があってもなくても、またASDに関係してもしなくても「発達障害に関する悩み事」は専門的な知識を持つ人たちに相談した人が対策や解決策を見つけやすくなるでしょう。

⑨ASD以外の発達障害

発達障害はその特徴によって、いくつかのグループに分けられています。

ASD以外の主な発達障害には、ADHD(注意欠如・多動性障害)、SLD(限局性学習障害)などがあります。ASDとADHDの主な違いは、対人関係でのコミュニケーション能力の差にあらわれます。

ASDの場合

他人の身振りの意味などを察することや、状況の推測・暗黙の了解を理解しにくいことが多いです。運動が苦手なことも多いです。

ADHDの場合

ASDのある人と比べると、コミュニケーションに大きな齟齬が生じたり、会話のやり取りや身振りの意味の理解に不自由さが生じたりするということは少ないです。 一方で、書類の記入間違いや物忘れといったミスが多いです。

大人の発達障害については、以下のコラムで解説しています。ぜひご覧ください。

(以上、この章の参考:厚生労働省「発達障害の定義について(ICD-10、DSM-IV)」、厚生労働省「疾病、傷害及び死因の統計分類」、厚生労働省「自閉症について」、厚生労働省「アスペルガー症候群について」、厚生労働省「ASD(自閉スペクトラム症、アスペルガー症候群)について」、難病情報センター「レット症候群(指定難病156)」『DSM-5 精神疾患の診断・統計マニュアル』、宮尾益知『ASD(アスペルガー症候群)、ADHD、LD 職場の発達障害』、姫野桂『発達障害グレーゾーン』、本田秀夫『自閉症スペクトラムがよくわかる本』、広沢正孝『成人の高機能広汎性発達障害とアスペルガー症候群―社会に生きる彼らの精神行動特性』

まとめ:広汎性発達障害(現:ASD)のある大人も、工夫次第で長く働けます

まとめ〜広汎性発達障害(現:ASD)のある大人の人も、工夫次第で長く働けます〜

大切なことは、あなた自身が特性を理解すること、その上で特性に応じた工夫を実践していくことです。

その際には、あなた一人で物事を解決するのではなく、できるだけ、かかりつけ医、ご家族、同僚、支援者といった周囲の人に相談するようにしてください。

周囲の助力を得ながら工夫を凝らすことで、無理なく働き続けることができれば、充実した生活を送れるはずです。

このコラムが、少しでも大人の広汎性発達障害(現:ASD)にお悩みのあなたの助けになったならば幸いです。

よくある質問(1)

広汎性発達障害(現:ASD)の自分ができる仕事術はありますか?

一般論として、以下の5点が考えられます。「具体的な指示を求める」「アラーム機能を活用する」「情報伝達の媒体を変えてもらう」「あなた専用のマニュアルをつくる」「専門の支援機関を利用する」。詳細はこちらをご覧ください。

よくある質問(2)

広汎性発達障害(現:ASD)の自分が就職活動をうまく進めるコツはありますか?

一般論として、以下の3点が挙げられます。「まずは特性を理解する」「長く働き続けられるかどうかで判断する」「就労支援を受ける」。詳細はこちらをご覧ください。

監修志村哲祥

しむら・あきよし。
医師・医学博士・精神保健指定医・認定産業医。東京医科大学精神医学分野睡眠健康研究ユニットリーダー 兼任准教授、株式会社こどもみらいR&D統括。 臨床医として精神科疾患や睡眠障害の治療を行い、また、多くの企業の産業医を務める。大学では睡眠・精神・公衆衛生の研究を行っており、概日リズムと生産性、生活習慣と睡眠、職域や学校での睡眠指導による生産性の改善等の研究の第一人者。

【著書など(一部)】
子どもの睡眠ガイドブック(朝倉書店)』『プライマリ・ケア医のための睡眠障害-スクリーニングと治療・連携(南山堂)』
他、学術論文多数

日経新聞の執筆・インタビュー記事一覧
時事メディカルインタビュー「在宅で心身ストレス軽減~働き方を見直す契機に」

監修キズキ代表 安田祐輔

発達障害(ASD/ADHD)当事者。特性に関連して、大学新卒時の職場環境に馴染めず、うつ病になり退職、引きこもり生活へ。
その後、不登校などの方のための学習塾「キズキ共育塾」を設立。また、「かつての自分と同じように苦しんでいる人たちの助けになりたい」という思いから、発達障害やうつ病などの方々のための「キズキビジネスカレッジ」を開校。一人ひとりの「適職発見」や「ビジネスキャリア構築」のサポートを行う。

【著書ピックアップ】
ちょっとしたことでうまくいく 発達障害の人が上手に勉強するための本『ちょっとしたことでうまくいく 発達障害の人が上手に勉強するための本(2021年12月、翔泳社)』

Amazon
翔泳社公式 【略歴】
2011年 キズキ共育塾開塾(2023年7月現在10校)
2015年 株式会社キズキ設立
2019年 キズキビジネスカレッジ開校(2022年7月現在4校)

【その他著書など(一部)】
学校に居場所がないと感じる人のための 未来が変わる勉強法(KADOKAWA)』『ちょっとしたことでうまくいく 発達障害の人が上手に勉強するための本(翔泳社)』『暗闇でも走る(講談社)』

日経新聞インタビュー『働けたのは4カ月 発達障害の僕がやり直せた理由』
現代ビジネス執筆記事一覧

【メディア出演(一部)】
2022年 NHK総合「日曜討論」(テーマ:「子ども・若者の声 社会や政治にどう届ける?」/野田聖子こども政策担当大臣などとともに)

監修角南百合子

すなみ・ゆりこ。
臨床心理士/公認心理師/株式会社こどもみらい

執筆寺田淳平

てらだ・じゅんぺい。
高校2年の春から半年ほど不登校を経験。保健室登校をしながら卒業し、慶應義塾大学に入学。同大学卒業後の就職先(3,500人規模)で人事業務に従事する中、うつ病を発症し約10か月休職。寛解・職場復帰後、勤務を2年継続したのち現職のフリーライターに。
2019年に一般財団法人職業技能振興会の認定資格「企業中間管理職ケアストレスカウンセラー」を取得。

サイト運営キズキビジネスカレッジ(KBC)

うつ・発達障害などの方のための、就労移行支援事業所。就労継続をゴールに、あなたに本当に合っているスキルと仕事を一緒に探し、ビジネスキャリアを築く就労移行支援サービスを提供します。トップページはこちら→

相談予約 LINE相談 相談フォーム 無料資料請求 電話相談
LINEで
相談
フォームで
相談
資料
DL
相談
予約